FAE991 - Atividades Orientadas de Pesquisa I : Políticas Públicas de Educação
Turma: G
Sala: 3106
Data de início: 10/03/2025
Data de término: 31/03/2025
N° total de vagas: 7
Tipo: Optativa - PDE*
Carga horária: 15 horas
Vagas para eletivas: Não
Vagas para isoladas: Não
Docentes responsáveis
- ADRIANA ARAÚJO PEREIRA BORGES
Docentes externos
Maria Paula Mello
Horários
- Segunda - 18:00 às 21:00
Ementa
Trata-se de uma atividade de pesquisa em parceria com a professora Maria Paula Mello do St John´s University, de New York. Os alunos vão trabalhar em um projeto sobre as semelhanças e diferenças do trabalho do professor com alunos com deficiência, nos dois diferentes contextos, o brasileiro e o estadunidense. Legislação brasileira e estadunidense sobre Educação Especial. Questões sobre Público da Educação Especial, formação de professores, condição do trabalho docente e inclusão escolar.
Programa
Dia 1 - Apresentação da proposta e organização dos grupos
Dia 2 - Atividade conjunta dos grupos
Dia 3 - Gravação dos vídeos - realidade brasileira
Dia 4 - Apresentação dos vídeos
Dia 5 - Atividade final de encerramento
Bibliografia
ARTILES, Alfredo J.; KOZLESKI, Elizabeth B.; GONZALEZ, Taucia. PARA ALÉM DA SEDUÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS ESTADOS UNIDOS: confrontando o poder, construindo uma agenda histórico-cultural. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 12, n. 24, p. 24 pgs, 2011. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/24205. Acesso em: 25 nov. 2024.
BORGES, A. A.P.; CAMARGO, S. P. H. (Org.); VALLE, J. W. (Org.). PEI - Plano Educacional Individualizado para alunos comdeficiência. 1. ed. Belo Horizonte: Ampla Editora, 2024. v. 1. 288p.
MENDES , E. G.; TANNUS-VALLADÃO, G. Políticas de educação especial e inclusão escolar no Brasil e nos Estados. Unidos da América: Plano Educacional Individualizado em foco. In: Políticas e práticas em educação especial e inclusão escolar organização de Washington Cesar Shoiti Nozu, Maria Edith Romano Siems, Mônica de Carvalho Magalhães Kassar – Curitiba: Íthala, 2021 - PDF
GIROTO, C. R. M.; POKER, R. B.; VITTA, F. C. F. 10 years of the National Policy on Special Education in Perspective of Inclusive Education in debate: trajectory, limits and challenges. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. 2, p. 711–715, 2018. DOI: 10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11968. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11968. Acesso em: 25 nov. 2024.
ORSATI, F. T.; LOWENTHAL, R. NIKAEDO, C. C. Possibilities and challenges of inclusive education in Brazil - Understanding the role of socioeconomic factors. In: The SAGE Handbook of inclusion and diversity in education / Matthew J. Schuelka (ed. lit.), Christopher Johnstone (ed. lit.), Gary Thomas (ed. lit.) - PDF
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Pletsch, M. D., & Mendes, G. M. L. (2015). Between Policies and Practices: The Challenges of Inclusive Education. Education Policy Analysis Archives, 23, 27. https://doi.org/10.14507/epaa.v23.2003
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