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FAE007 - PROCESOS Y DISCURSOS EDUCATIVOS IV : Historia de la educación comparada de América Latina

Turma: U

Sala: 2115

Data de início: 10/09/2025

Data de término: 12/09/2025

N° total de vagas: 30

Tipo: Optativa - PDE*

Carga horária: 15 horas

Vagas para eletivas: Sim

Vagas para isoladas: Sim

Docentes responsáveis
Docentes externos

Adrián Alberto Ascolani

Horários
Ementa

Estudo comparativo dos sistemas educativos na América Latina, especialmente da Argentina, México, Chile; discussão sobre temas específicos dos sistemas educativos da Colômbia, Uruguai e Equador; políticas de estado, aspectos curriculares e repercussões sociais e culturais. Apropriação e adaptações dos modelos educativos de circulação internacional, assim como experiências educacionais originais; aspectos historiográficos e questões relacionadas ao século XX.

Programa

Unidad I: Nación, civilización y ciudadanía

Antecedentes de los sistemas educativos. Leyes de educación común. Tendencias curriculares e intentos de reforma. Avances y obstáculos en la escolarización urbana y rural. Circulación de ideas pedagógicas. Antagonismos culturales e ideológicos.

Unidad II: Populismos y funciones sociales de la educación

Expansión de la educación primaria, media y superior. Educación para la vida y capacitación técnica. Pedagogías activas, educación social y educación para la revolución. Politización del currículo.

Unidad III: Guerra Fría, nacionalismos y neoliberalismo

Recomendaciones de los organismos multilaterales. Desarrollismo y nuevas tendencias pedagógicas. Gobiernos de facto, controles ideológicos, censura y represión. Nuevas base legales de la educación. Descentralización de la gestión, privatización de las instituciones educativas y formación de recursos humanos.


Bibliografia

Unidad I: Nación, civilización y ciudadanía

1. Vázquez, Josefina, et al. La educación en la historia de México. El Colegio de México, 1992.

2. Juan Mansilla Sepúlveda (2018), Influencia alemana en la reforma de las Escuelas Normales de Preceptores y Preceptoras en el centro sur de Chile, 1883-1920. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 20 (31), 189- 209.

3. Navarrete-Cazales, Zaira. (2015). Formación de profesores en las Escuelas Normales de México. Siglo XX. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 17 (25), 17-34.

4. Sinardet, Emmanuelle (1999). La pedagogía al servicio de un proyecto político: el herbartismo y el liberalismo en el Ecuador (1895-1925), Procesos, Revista Ecuatoriana de Historia, (13), 25-41.

5. López Pérez, Oresta. (2008). Currículum sexuado y poder: miradas a la educación liberal diferenciada para hombres y mujeres durante la segunda mitad del siglo XIX en México. Relaciones. Estudios de historia y sociedad, 29 (113), 33-68.

6. Dussel, Inés (1993), Victor Mercante, 1870-1934. Perspectivas: revista trimestral de educación comparada, 23 (3-4), 808-821.

7. Ascolani, Adrián (2020), Nacionalistas y libertarios: tensiones en torno de las conmemoraciones y símbolos patrios en la educación primaria (Argentina, 1910-1930), Revista Brasileira de História da Educação, 20, 1-23.

8. Bustelo, N. (2015). Tras la vanguardia revolucionaria de la Reforma Universitaria. Políticas de la memoria, (16), pp. 274-276.

Unidad II: Populismos y funciones sociales de la educación

1. Rojas Flores, Jorge (2010). Historia de la infancia en el Chile republicano, 1810-2010, Santiago de Chile, Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI, 329-342.

2. Ascolani, Adrián (2019), “Reformismo pedagógico, utilitarismo y nacionalismo en las escuelas primarias de la Argentina durante la crisis de 1930”, Revista Lusófona de Educação, (43), 149-157.

3. Martins, A. M. (2018). A política cultural da Secretaría de Educación Pública (SEP) e a “educación socialista” no México na década de 1930. Faces Da História, 5 (2), 283-296.

4. Raby, David (1981). La “Educación socialista” en México, Cuadernos Políticos, México, (29), 75-82.

5. Ríos Beltran, Rafael (2013). Escuela Nueva y saber pedagógico en Colombia: apropiación, modernidad y métodos de enseñanza. Primera mitad del siglo XIX. Historia y Sociedad, (24), 79-107.

6. Camacho Sandoval, Salvador (2009). Política educativa, maestros y derroteros de los libros de texto en España y México, 1930, 1960. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 14 (41), 375-401.

7. Lazarín Miranda, Federico (2014). México, la UNESCO y el Proyecto de Educación Fundamental para América Latina, 1945-1951. Signos históricos, 16 (31), 89-115.

8. Fiorucci, Flavia (2012), “El campo escolar bajo el Peronismo 1946-1955, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 14 (18), 139-154.

Unidad III: Guerra Fría, nacionalismos y neoliberalismo

1. Greaves, C. (2008). Del radicalismo a la unidad nacional: una visión de la educación en el México contemporáneo (1940-1964). El Colegio de México.

2. Rama, Germán. La evolución de la educación secundaria en Uruguay. Revista Electrónica Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 2004, 2 (1).

3. Yánez, Alejandro, “Allende y la reforma universitaria en la UTE”, Revista de Educación, octubre-noviembre 2004, (315).

4. González Villarreal, R. (2018). La reforma educativa en México: 1970-1976. Espacio, Tiempo y Educación, 5 (1), 95-118.

5. Toro Blanco, Pablo; Nicolás Dip & Ana Álvarez (2024). Educación, universidad y movimientos estudiantiles en la historia de América Latina: algunas consideraciones sobre la historiografía del siglo XX Y XXI. Historia y Memoria de la Educación, (20), 429-459.

6. Matamoros, Cristian (2017), “Profesores comunistas y sindicalismo docente en la lucha antidictatorial, Chile 1981-1987”, Izquierdas, (32), pp. 203-234.

7. Alcántara, Armando (2008), Políticas educativas y neoliberalismo en México: 1982-2006, Revista Iberoamericana de Educación, (48), 147-165.

8. Ascolani, Adrián (2008). Estrategias del Banco Mundial para el financiamiento de la educación en los países latinoamericanos, Educação, 31 (2).

9. Martínez Rizo, Felipe (2001), Las políticas educativas mexicanas antes y después de 2001, Revista Iberoamericana de Educación, (27), 35-56.

Bibliografía complementaria

1. Ascolani, A. (2023). El trabajo manual educativo, modelos, creación y preparación para la vida (1888-1946). En P. San Martin (Coord.). La apropiación creativa de la tecnología en educación: claves para su comprensión (43-105). Teseo.

2. Ascolani, A. (2024). Trabajo manual educativo: un concepto renovador en la circulación internacional de ideas y educadores (Argentina, 1888-1890). En C. E. Vieira, Osinski, D. R., & Meira, L. M. (Orgs.). História Intelectual e Educaçao. Linguagens e conceitos (13-43). Paco Editorial.

3. Ascolani, Adrián (2017). Concepciones reformistas en torno a las funciones de la Educación Primaria Rural Argentina (1930-1960). Dialogia, (25), 43-68.

4. Ascolani, Adrián & Gindin, Julián (2024). Associações e sindicatos docentes na Argentina e no Brasil. Elementos para uma história comparada. En Soares Santos, Yan y Pereira de Lima, Dayana Raquel, Saberes e Práticas Docentes no Atlântico Sul, Séculos XIX e XX, Joao Pessoa, Universidade Federal de Paraiba, Editora do CCTA.

5. Bustamante Vismara, José; Loayza Pérez, Alex; Reisin, Pamela (Eds.) (2025). Maestras y maestros en América Latina 1800-1950, CLACSO-Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima.

6. Califa, J. (2014), Reforma y Revolución. La radicalización política del movimiento estudiantil de la UBA 1943-1966, EUDEBA.

7. D’Ascanio, Gabriela (2021). El CONET: educación técnica y formación de obreros calificados durante la Dictadura (Argentina, 1976-1983). Revista Travesía, 23 (2), 153-175.

8. Fiorucci. F., & Bustamante Vismara, J. (Ed.) (2019). Palabras claves en la historia de la educación argentina. Editorial UNIPE.

9. Friedemann, S. (2021). La Universidad Nacional y Popular de Buenos Aires. La reforma universitaria de la izquierda peronista, 1973-1974. Prometeo Libros.

10. González Rubí, Mario (2008). La educación superior en los sesenta: los atisbos de una transformación sin retorno. Sociológica, 23 (68), 11-39.

11. Graciano, O. (2015). Prácticas académicas y producción de saber de los intelectuales de izquierda en la universidad argentina, 1900-1930. Secuencia, (92), 114-138.

12. Koc Muñoz, Álvaro (2021). El movimiento estudiantil de la Universidad Obrera Nacional en Argentina: notas sobre la constitución y funcionamiento de la FADEUO en el peronismo. Espacio, tiempo y educación, 8 (2), 71-88.

13. Krawczyk, Nora & Vieira, Vera (2007). Homogeneidad y heterogeneidad: un estudio comparativo sobre la reforma educativa en la década del 90 en Argentina, Brasil, Chile y México, Estudios Pedagógicos 33 (2), 59-80.

14. Latapí, Pablo. El pensamiento educativo de Torres Bodet: una apreciación crítica Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 22 (3), 13-44.

15. Lazarín, Federico (1996). Educación para las ciudades. Las políticas educativas 1940-1982. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 1 (1).

16. Lira García, A. A. (2014). La alfabetización en México: campañas y cartillas, 1921-1944. Traslaciones. Revista Latinoamericana De Lectura Y Escritura, 1 (2), 126-149.

17. Quintanilla, Susana (1996). Los principios de la reforma educativa socialista: imposición, consenso y negociación”, Revista Mexicana de Investigación Educativa, (1), 137-152.

18. Rivera Mir, Sebastián (2021). Profesores chilenos en busca de la educación socialista mexicana (1934-1940). Entre las misiones educativas y los procesos de institucionalización. Revista Oficio de Historia e Interdisciplina, (13), 11-30.

19. Rodríguez, Laura (2014). La universidad argentina durante la última dictadura: actitudes y trayectorias de los rectores civiles (1976-1983). Revista Binacional Brasil-Argentina, 3 (1), 135-160.

20. Scharagrodsky, Pablo (2015). El Sistema Argentino de Educación Física. Entre el cientificismo, la higienización, el eclecticismo y la argentinidad, Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 37 (2), 158-164.

21. Suasnábar, Claudio (2022). Intelectuales y expertos de la educación: debates teóricos y aportes para pensar este campo de estudios en la historia de la educación en América Latina. En C. Suasnabar, Claudio; Weber, M. J. y de Oliveira, N. C. (Org.), Os intelectuais em contextos nacionais e internacionais (139-164). Editora Fi. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.6048/pm.6048.pdf

22. Schoo, Susana (2015), Los colegios nacionales en el período fundacional del sistema educativo argentino: incidencias y variaciones locales (1863-1888), Anuario de Historia de la Educación, 15 (2).

23. Tello, César (2013). Las políticas docentes y la perspectiva sindical en Argentina, México y Chile: debates y negociaciones. Los casos de CTERA, SNTE y el Colegio de Profesores en los últimos veinte años. Educar em Revista, (48), 149-166.

24. Turra Díaz, Omar & Angélica Torres Vásquez (2017). Instrucción pública y demanda por preceptores normalistas en la Araucanía del siglo XIX. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 19 (28), 129-148.

25. Visacovsky, Nerina (2015). Argentinos, judíos y camaradas tras la utopía socialista. Biblos.

26. Zorrilla, Margarita (2004). La educación secundaria en México: al filo de su reforma REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2 (1).