FAE004 - PROCESOS Y DISCURSOS EDUCATIVOS I : Educación para la Justicia Social. Una aproximación desde la indagación narrativa
Turma: U
Data de início: 19/03/2026
Data de término: 07/05/2026
N° total de vagas: 25
Tipo: Optativa - PDE*
Carga horária: 30 horas
Vagas para eletivas: Sim
Vagas para isoladas: Sim
Docentes responsáveis
- LIVIA MARIA FRAGA VIEIRA
Docentes externos
Ilich Silva Peña
Horários
- Quinta - 14:00 às 18:30
Ementa
Educación para la justicia social utilizando la investigación narrativa como enfoque metodológico; derechos humanos y educación en contextos de avance del neoconservadurismo en la educación; identidades, relaciones sociales y contextos educativos en Brasil y América Latina
Programa
Este curso propone una exploración de la educación para la justicia social utilizando la indagación narrativa como enfoque metodológico. A partir de una perspectiva situada en América Latina, examinaremos cómo las historias configuran nuestras identidades, relaciones y contextos educativos, y cómo pueden ser herramientas poderosas para movilizar el pensamiento crítico, la acción transformadora y la imaginación pedagógica. Viajando a través de lecturas y experiencias personales nos sumergiremos en un intercambio colectivo en donde visitaremos las diversas dimensiones que subyacen a la justicia social en educación. Veremos temas como la discriminación, el poder y la resistencia, entre otros. El curso ofrecerá un espacio de cuidado para compartir reflexiones sobre nuestras propias vivencias. Estas narrativas serán el punto de partida para pensar críticamente en los contextos que transitamos. De esta forma, en conjunto, imaginaremos formas más justas y éticas de educar.
Bibliografia
Clandinin, D. J. (2013). Engaging in narrative inquiry. Left Coast Press.
Clandinin, J., & Connelly, M. (2011). Pesquisa narrativa: experiência e história em pesquisa qualitativa.
Fraser, N. (2008). La justicia social en la era de la política de identidad: redistribución, reconocimiento y participación. Revista de trabajo, 4(6), 83–99.
Freire, P. (1993). Pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la pedagogía del oprimido. Siglo XXI.
hooks, b. (2021). Enseñar a transgredir: La educación como práctica de la libertad. Capitán Swing Libros.
hooks, b. (2022). Respondona. Pensamiento feminista, pensamiento negro.
Silva-Peña, I., Diniz-Pereira, J., & Zeichner, K. (2017). Justicia Social. El componente olvidado de la Formación Docente (pp. 15–35). Mutante Editores.