Intranet | PPGE FaE UFMG
Voltar para Disciplinas
Logotipo do programa

FAE926 - Processos e Discursos Educacionais IV : Educação e Trabalho Docente - Organização e Lutas na e pela Educação Pública na Argentina

Turma: E

Data de início: 23/03/2026

Data de término: 27/03/2026

N° total de vagas: 40

Tipo: Optativa - PDE*

Carga horária: 15 horas

Vagas para eletivas: Sim

Vagas para isoladas: Sim

Docentes responsáveis
Docentes externos

Adriana Graciella Mogliavacca

Horários

Ementa

Estudo do contexto histórico e atual da educação na Argentina. Análise da condições de emprego, de trabalho e de ensino nas universidades argentinas. Análise das formas de luta e organização sindical dos trabalhadores docentes universitários da Argentina.

Programa

Unidade 1- Introdução ao tema da Educação e do trabalho docente na Argentina 
Unidade 2- Historicização e contextualização da educação na Argentina
Unidade 3- Caracterização da educação pública na Argentina: tendências observadas e desafios
Unidade 4 (Conferência aberta) - Políticas para educação pública e trabalho docente na Argentina: Condições de trabalho e ensino nas universidades nacionais  
Unidade 5- Organização sindical  e Lutas dos trabalhadores docentes na Argentina (dentro e fora dos sindicatos): limites, possibilidades e desafios



Bibliografia

Anderson, Perry (1968). “Las limitaciones y las posibilidades de la acción sindical” En: Pensamiento Crítico, Habana, N° 13. En: http://www.filosofia.org/rev/pch/1968/pdf/n13p113.pdf, febrero de 2016.
Ascolani, Adrián (1999) “Apóstoles laicos, burocracia estatal o sindicalistas: dilemas y prácticas del gremialismo docente en la Argentina 1916-1943. Anuario de Historia de la Educación, Buenos Aires, 1999, n. 2. 
Birgin, Alejandra (1999). El trabajo de enseñar. Entre la vocación y el mercado: las nuevas reglas de juego. Buenos Aires, Troquel (Serie Flacso Acción).
Bernetti, Jorge Luis y Puiggrós, Adriana (1993) “Peronismo: Cultura política y educación” en: Puiggrós, A. (dir.) Historia de la educación en la Argentina V. Buenos Aires, Galerna. 
Brusilovsky, s. y Vior, S. (1998). La universidad argentina en los ’90: políticas, procesos y propuestas. Tempora (1), 199-219.
Cabrera Montoya, Blas y Jiménez Jaén, Marta (1994) “Los enseñantes en la sociedad. Acerca del análisis sociológico del profesorado.” Revista Investigación en la Escuela, nº 22, Universidad de Sevilla. 
Claus, Agustín y Sánchez, Belén (2019) “El financiamiento educativo en la Argentina: balance desafíos en cara al cambio de década”. Buenos Aires: CIPPEC, Documento de Trabajo Nº178, febrero de 2019.
CTERA, (2005). “Informe Argentina. CTERA” en: CTERA, CNTE, Colegios de Profesores, AFUTU-FENAPES, LPP. Las reformas educativas en los países del Cono Sur. Un balance crítico. Buenos Aires, CLACSO.
Donaire, Ricardo (2017). “Algunos problemas en torno a la caracterización de los docentes como ‘clase media’. Reflexiones a partir de una investigación empírica” en: Polifonías, Revista de Educación, Año VI, nº 10.
Feldfeber, Myriam (2006) “De la Ley "Federal" a la Ley "Nacional": ¿nuevas garantías para el derecho a la educación?” en: Ciencias Sociales, Revista de la Facultad de Ciencias Sociales Nº64, UBA, septiembre de 2006. 
Feldfeber, Miriam (2020). La restauración conservadora en Argentina: políticas educativas y cambio cultural durante el gobierno de Macri (2015-2019). Revista Temas em Educação, 29 (3), 135-154.  https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/download/56388/32024
Fernández Enguita, Mariano (1999). “¿Es pública la escuela pública?” en: Cuadernos de pedagogía, octubre de 1999. http://www.adolescencia.org/modules.php, febrero de 2005
Jaimovich, A; Migliavacca, A.; Pasmanik, Y.; y Saforcada, M. F. (2004). Reformas neoliberales, condiciones laborales y estatutos docentes. Centro Cultural de la Cooperación, Departamento de Educación, Buenos Aires, enero de 2004. (Cuaderno de trabajo n° 37). Más Rocha, Stella Maris y Vior, Susana (2009), “Nueva legislación educacional: ¿nueva política? En: Vior, S.; Misuraca, M. R. y Más Rocha, S (comp). Formación de Docentes. ¿Qué cambió después de los ’90 en las políticas, los currículos y las instituciones?, Buenos Aires, Jorge Baudino Ediciones. 
García de Fanelli, A. y Broto, A. (2023). Financiamiento estatal y expansión de las universidades nacionales argentinas: primeras dos décadas del siglo XXI. Revista RAES, XV(27), pp. 176-194. https://revistas.untref.edu.ar/index.php/raes/article/view/1748/1554
Migliavacca, Adriana (2011). “La década del 90 y la reconfiguración del entramado politico sindical. Un análisis de la experiencia de la CTERA” en: La protesta docente en la década de 1990. Experiencias de organización sindical en la provincia de Buenos Aires. Buenos Aires, Jorge Baudino Ediciones. Ver capítulos
Migliavacca, Adriana; Remolgao, Matías, Urricelqui, Patricio (2017). “Las políticas educativas en la Argentina de cambio de siglo” en: Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE), Facultad de Filosofía y Letras (UBA). ISSN: 0327-7763.
Migliavacca, Adriana (2019 a) “Trabajo docente y estrategias de organización sindical en la Argentina del siglo XXI” en: Bauer, C.; Freitas, V.; Lança, H.; Becerra de Paiva, L.; Bandeira de Oliveira, M.; Pereira Filho, C.; Sanches de Moraes, C. (orgs.) Sindicalismo e Associativismo dos Trabalahdores em Educaçao no Brasil. Com escritos sobre a Argentina, Inglaterra, País de Gales e Portugal. Volumen 4, San Pablo, Brasil, Paco Editorial.
Migliavacca, Adriana (2024) “El campo sindical docente en perspectiva histórica. Algunas discusiones conceptuales en torno a la relación entre democracia y burocracia sindical” en: Migliavacca (Coord) La construcción sindical en disputa. Experiencias de les trabajadores de educación en la Argentina del post-2001. EDUNLu, Luján. Colección 
Morgenstern, Sara y Finkel, Lucila (2005). “La profesión docente y el conocimiento. La contradicción entre las demandas de la sociedad del conocimiento y la degradación de la profesión” en: Revista Argentina de Educación, Asociación de Graduados en Ciencias de la Educación, Año XXIV, Nº29. Buenos Aires, diciembre de 2005
Oreja Cerruti, Ma Betania (2016). Forma y contenido de la política educacional: los programas del Ministerio de Educación Nacional para el mejoramiento de la calidad, la equidad y la inclusión (2003-2015). Polifonías Revista de Educación V(8), 140 - 166. http://www.polifoniasrevista.unlu.edu.ar/sites/www.polifoniasrevista.unlu.edu.ar/files/site/8%20Oreja%20Cerruti.pdf 
Oreja Cerruti, María Betania (abril 2025). Las universidades nacionales ante el ajuste. Dossier “Debates sobre la educación superior en la coyuntura actual”. Educación, Lenguaje y Sociedad Vol. XXIV Nº 24 (Abril 2025) pp. 1-17. EISSN 2545-7667. DOI: http://dx.doi.org/10.19137/els-2025-242405
Paviglianiti, Norma (1991). Neoconservadurismo y Educación. Un debate silenciado en la Argentina del '90. Buenos Aires: Libros del Quirquincho. Selección (pp.36–41, 83-85).
Rodríguez, Laura; Oreja Cerruti, María Betania. (2021). A Educação Superior na Argentina: características, políticas recentes e tendências à expansão, diferenciação e fragmentação. En: Gomes Melo, Savana Diniz; de Mari, Cezar Luiz (orgs.). Da escola básica à universidade: o trabalho docente e a educação sob pressões [recurso eletrônico] (pp. 279-302). Curitiba: Appris. ISBN 978-65-250-2060-0. 
Rodríguez, Laura; Vior, Susana (2020). Lo público y lo privado en la educación argentina en el marco del proyecto político de la alianza Cambiemos (2015)-2019): notas críticas sobre una agenda de investigación. Educar em Revista, Curitiba, 36 (e775587). http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.77557 
Seman, Pablo (Coord.) (2023). “Introducción. La piedra en el espejo de la ilusión progresista” en: Está entre nosotros.¿De dónde sale y hasta dónde puede llegar la extrema derecha que no vimos venir?. Buenos Aires: Siglo Veintiuno editores. 
VIor, Susana; Oreja Cerruti, Ma Betania (2016). El Banco Mundial y su incidencia en la definición de políticas educacionales en América Latina (1980/2012). En J.M.M.Pereira y M. Pronko (orgs.), La demolición de derechos. Un examen de las políticas del Banco Mundial para la educación y la salud (1980-2013) (pp.149-200). Luján: EdUNLu.