FAE991 - Atividades Orientadas de Pesquisa I : (Disciplina voltada aos alunos da Linha de História da Educação)

Turma: C

Sala: Espaço a ser definido pela Professora.

Data de início: 06/03/2020

Data de término: n/d

N° total de vagas: 5

Tipo: Optativa - PDE*

Carga horária: 15 horas

Vagas para eletivas: Não

Vagas para isoladas: Não

Docentes responsáveis

ANA MARIA DE OLIVEIRA GALVÃO

Horários

Sexta - 08:00 às 12:00

Ementa

- Ensaio teórico sobre o tema central da dissertação/tese articulado ao trabalho dos Seminários de Pesquisa I e II. Revisão da literatura com justificativa do tema da pesquisa, identificação do problema de pesquisa, objetivos e pergunta central. Organização das referências bibliográficas segundo Normas da ABNT.

Programa

- O processo de pesquisa na área de História da Educação

- O trabalho de produção de fontes

- A categorização dos dados

- A escrita de projetos e relatórios de pesquisa

Bibliografia

ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith, GEWANDSZAJDER, Fernando. O método nas ciências naturais e sociais. 2ed. São Paulo: Pioneira, 1999.

AMERICAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION. Standards for Reporting on Empirical Social Science Research in AERA Publications. American Educational Research Association, june 2006.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.

BOURDIEU, Pierre. Compreender. In: BOURDIEU, Pierre (org.). A miséria do mundo. Petrópolis: Vozes, 1997, p.693-732.

ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 2000.

FAIRCLOUGH, Norman. Discurso e mudança social. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2001.

FRANÇA, Júnia Lessa de et al. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 8ed. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2007.

GALVÃO, Ana Maria de Oliveira Galvão, LOPES, Eliane Marta Santos. Território plural: a pesquisa em História da Educação. São Paulo: Ática, 2010.

GATTI, Bernadete. A construção da pesquisa em educação no Brasil. Brasília: Editora Plano, 2002.

GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1989.

LAROCCA, Priscila, ROSSO, Ademir José, SOUZA, Audrey Pietrobelli de. A formulação dos objetivos de pesquisa na pós-graduação em Educação: uma discussão necessária. Revista Brasileira de Pós-Graduação, v.2, n.3, p.118-133, mar 2005.

LE GOFF, Jacques. Documento/monumento. In: LE GOFF, Jacques. História e memória. Campinas: Editora da UNICAMP, 1994, p.535-549.

PASSERON, Jean-Claude, REVEL, Jacques (dir.). Penser par cas. Paris: Éditions de l´École des Hautes Études em Sciences Sociales, 2005, p.9-44.

REVEL, Jacques (org.). Jogos de escalas: a experiência da microanálise. Rio de Janeiro: FGV, 1998.