FAE007 - PROCESOS Y DISCURSOS EDUCATIVOS IV : Psicología, Educación y Procesos de Aprendizaje en Contextos Rurales: Un análisis de las prácticas de extensión e innovación rural en América Latina

Turma: U

Data de início: 05/10/2020

Data de término: n/d

N° total de vagas: 25

Tipo: Optativa - PDE*

Carga horária: 15 horas

Vagas para eletivas: Não

Vagas para isoladas: Não

Docentes responsáveis

LUIZ PAULO RIBEIRO

Docentes externos

Fernando Pablo Landini

Horários

Segunda - 19:00 às 21:30

Ementa

Fundamentación. La asistencia técnica y la extensión rural (ATER) constituyen herramientas fundamentales para impulsar procesos de desarrollo e innovación rural. Existe un fuerte consenso respecto de la importancia de los procesos de enseñanza, aprendizaje y desarrollo de capacidades en el marco de la extensión y la innovación. No obstante, históricamente, la psicología ha hecho escasas contribuciones a la ATER. En el presente curso se analizan y discuten las dimensiones psicosociales de las acciones de extensión e innovación rural, enfatizando en los procesos educativos y aprendizaje que las atraviesan.

Programa

Esta disciplina foi organizada para ser executada com princípios do Ensino Remoto Emergencial em acordo com o Professor Convidado. Serão realizados três encontros síncronos através do Microsoft Teams e serão recomendadas leituras e atividades assíncronas através do Google Classroom (avaliado como mais acessível).

Objetivos

- Visibilizar a la extensión y a la innovación rural como campos de acción de la psicología

- Identificar y analizar los procesos educativos y de aprendizaje que tienen lugar en el marco de las acciones de extensión e innovación rural

- Desarrollar herramientas conceptuales y operativas para facilitar e impulsar procesos de aprendizaje y desarrollo de capacidades en el marco de acciones de extensión e innovación rural desde una perspectiva psicosocial

Contenidos

Unidad 1 (Primeiro encontro síncrono) Introducción a los procesos de extensión e innovación rural. La psicología rural. Los conceptos de asistencia técnica, extensión rural e innovación. Extensión rural en Brasil. Modelos de extensión e innovación: difusionismo, extensión dialógica, enfoque territorial y abordaje de sistemas de innovación. Teoría del aprendizaje implícitas en los diferentes modelos. La complejidad y los procesos de desarrollo e innovación. La interfaz social como herramienta conceptual para pensar los procesos de extensión e innovación.

Unidad 2 (segundo encontro síncrono) Aprendizaje, educación y desarrollo de conocimientos en el marco de la extensión y el desarrollo rural. Modelos educativos para el trabajo de extensión: Capacitación y visitas, Campesino a Campesino, Escuelas de Campo y Facilitación de procesos reflexivos. Aprendizaje de los productores: el desarrollo de saberes locales y el proceso de ‘adopción’ tecnológica. El proceso de ‘construcción’ de tecnologías e innovaciones. Fuentes de conocimientos y aprendizajes de los extensionistas: formales, no formales e informales, el aprendizaje experiencial, las comunidades de prácticas y la Teoría de la Acción. Formación de extensionistas, reflexividad y transformación en las prácticas. Autoevaluación, aprendizaje organizacional e innovación institucional.

Unidad 3 (Terceiro encontro síncrono) El rol de la psicología y los psicólogos/a: Propuestas de los extensionistas y el riesgo de las expectativas persuasivas. Estrategias para el fortalecimiento de los procesos de formación de extensionistas. Aportes a la facilitación de aprendizajes reflexivos y a los procesos de innovación organizacional.

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