FAE924 - Processos e Discursos Educacionais II : Etnografias e aprendizagem: explorando práticas

Turma: U

Data de início: 21/05/2021

Data de término: n/d

N° total de vagas: 30

Tipo: Optativa - PDE*

Carga horária: 45 horas

Vagas para eletivas: Sim

Vagas para isoladas: Sim

Docentes responsáveis

ANA MARIA RABELO GOMES
ISABEL CRISTINA DE MOURA CARVALHO

Horários

Sexta - 09:00 às 12:00

Ementa

Discussão de diferentes abordagens das pesquisas em aprendizagem para ir além de enquadramentos normativos, prescritos e avaliativos ao trazer o tema para as ações coletivas e movimentos sociais. Aprendizagem na vida cotidiana, como dimensão inerente a toda prática social, em suas relações com a educação e a cultura. Etnografias de diferentes contextos de práticas, em especial no Brasil e/ou América Latina.

Programa

As diferentes abordagens da aprendizagem:

I) Abordagem situada – Jean Lave e parceiros

II) Abordagem ecológica – Gregory Bateson e Tim Ingold

III) Abordagem ontogenética – Christina Toren e Carlos Sautchuk

IV) Abordagens "epistemológicas e cosmopolíticsa”" – Isabelle Stengers e Helen Verran

Bibliografia

BATESON, Gregory. Mente e Natureza: uma unidade necessária. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1986 [1979]

INGOLD, Tim. O dédalo e o labirinto: caminhar, imaginar e educar a atenção. Horiz. antropol., vol.21, n.44, p.21-36, out/dez 2015.

INGOLD, T. Da transmissão de representações à educação da atenção. Educação, Porto Alegre, v. 33, n. 1, p. 6-25, jan./abr. 2010.

LAVE, Jean. Aprendizagem como/na prática, Horizontes Antropológicos., vol.21, n.44, p.37-47, out/dez 2015.

LAVE, Jean; WENGER, Etienne. Aprendizagem situada: participação periférica legitimada. Belo Horizonte: UFMG, 2021 [1991]

MACHADO e SILVA, Regina Coeli. Do Ipê Roxo na Cidade Nova: experiência etnográfica e aprendizagem situada. Etnográfica, v. 20, n. 1, p. 119-142, 2016.

MEDAETS, Chantal. Crianças na economia familiar do Baixo-Tapajós (Pará): ajudar, aprender, “se acostumar”. Civitas - Revista de Ciências Sociais, v. 18, n. 2, p. 411, 7 ago. 2018. Disponível em: <http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/civitas/article/view/29605>. Acesso em: 14 fev. 2019.

TOREN, Christina. Toren, Christina. (2010). A matéria da imaginação: o que podemos aprender com as ideias das crianças fijianas sobre suas vidas como adultos. Horizontes Antropológicos, 16(34), 19- 48. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104- 71832010000200002&lng=pt&nrm=iso

SAUTCHUK, Carlos Emanuel. Aprendizagem como gênese: prática, skill e individuação. Horiz. antropol., vol.21, n.44, p. I09-139, out/dez 2015.

STENGERS, Isabelle. A proposição cosmopolítica. Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, Brasil, n.69, p 442-464, abril/2018.

___________ No tempo das catástrofes. São Paulo: Cosac Naify, 2015.

HARAWAY. Donna. Antropoceno, Capitaloceno, Plantationoceno, Chthuluceno: fazendo parentes. Trad. Susana Dias, Mara Verônica e Ana Godoy. ClimaCom – Vulnerabilidade [Online], Campinas, ano 3, n. 5, 2016. Available from: http://climacom.mudancasclimaticas.net.br/rafa-carvalho-…e-uma-vergonha/

TSING, Anna Lowenhaupt. Paisagens arruinadas (e a delicada arte de coletar cogumelos). Traduzido por Filipi Pompeu e Mariana Canazaro Coutinho. In: Cadernos do Lepaarq, v. XV, n.30., p. 366-382, Jul-Dez. 2018.