FAE925 - Processos e Discursos Educacionais III : História e teoria em Psicologia educacional
Turma: I
Sala: 3106
Data de início: 05/04/2022
Data de término: n/d
N° total de vagas: 30
Tipo: Optativa - PDE*
Carga horária: 60 horas
Vagas para eletivas: Sim
Vagas para isoladas: Sim
Docentes responsáveis
- REGINA HELENA DE FREITAS CAMPOS
Docentes externos
Sílvia Parrat-Dayan
Horários
- Terça - 19:00 às 22:30
Ementa
Tendências contemporâneas no estudo da história da psicologia no contexto sociocultural, com ênfase na história das relações entre psicologia e educação na modernidade. Estudos e pesquisas sobre história das relações entre psicologia, educação e saúde mental no Brasil. Conexões e histórias cruzadas na evolução da psicologia em suas relações com a educação no Brasil e em outros países ocidentais, constituição das redes internacionais de intercâmbio e cooperação científica e acadêmica na área dos saberes psi em suas relações com a educação nos séculos 20 e 21. Principais tendências teóricas e produção de conhecimentos na área da Psicologia Educacional no período contemporâneo. A Psicologia Educacional no Brasil. Os psicólogos no sistema educacional brasileiro: história e tendências atuais, em especial a partir da Lei Federal nº 13.935/2019 que estabelece a obrigatoriedade da participação dos profissionais de psicologia na rede de ensino básico no Brasil.
Programa
Unidade I – Tendências contemporâneas no estudo da história da psicologia no contexto sócio-cultural, com ênfase na história das relações entre psicologia e educação na modernidade – conceitos de apropriação, circulação, hibridização, indigenização, histórias cruzadas; Unidade II – Conhecimentos em psicologia como referência para a educação: a psicologia filosófica e a psicologia científica. Conexões e histórias cruzadas na evolução da psicologia educacional no Brasil e em outros países, estudos sobre a constituição das redes internacionais de intercâmbio e cooperação científica e acadêmica nas áreas da psicologia, psicanálise, educação e saúde mental. A psicologia educacional nos séculos 20 e 21 - principais tendências teóricas e de pesquisa; Unidade III - Estudos e pesquisas sobre história das relações entre psicologia, educação e saúde mental no Brasil – idéias, práticas e relações com o contexto sócio-cultural (apresentações de pesquisas em elaboração); Unidade IV – tendências atuais, em especial a partir da Lei Federal nº 13.935/2019 que estabelece a obrigatoriedade da participação dos profissionais de psicologia na rede de ensino básico no Brasil.
Bibliografia
ASSIS, R. M; RODRIGUES, C.; LOURENÇO, E. A criança anormal e as propostas de educação escolar na imprensa mineira (1930 – 1940). Revista Brasileira de Educação. 25, 2020.
ASSIS, Raquel M. A divulgação da psicologia pela cultura escrita impressa e seus jogos de apropriações. Em: Assis, R.M; Peres, S. P. História da Psicologia: tendências contemporâneas. Belo Horizonte: Ed. Artesã, 2016, p. 207 - 236.
ASSIS, Raquel M. A divulgação da psicologia pela cultura escrita impressa e seus jogos de apropriações. Em: Assis, R.M; Peres, S. P. História da Psicologia: tendências contemporâneas. Belo Horizonte: Ed. Artesã, 2016, p. 207 - 236.
CAMPOS, Regina H.F. Contexto sociocultural e tendências da pedagogia psicanalítica na Europa Central e no Brasil (1920-1950). Belo Horizonte: Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, 1991.
CAMPOS, Regina H.F.; GOUVEA, Maria Cristina S.; GUIMARÃES, Paula C.D. (2014) A recepção da obra de Binet e dos testes psicométricos no Brasil: contrafaces de uma história. Revista Brasileira de História da Educação 14: 215-242 .
CAMPOS, Regina H. F. O acervo Helena Antipoff como laboratório de pesquisa sobre a história das Ciências da Educação. Educar em Revista, v.34, p.83 - 101, 2018.
CAMPOS, Regina H. F. Helena Antipoff: uma biografia intelectual. Rio de Janeiro: Fundação Miguel de Cervantes, 2012.
CAMPOS, R. H. F.; DUARTE, A. O. S. A. Recepção da Escola Nova no Brasil na obra da psicóloga e educadora Helena Antipoff – o aprender fazendo, o conhecimento da criança, o respeito aos direitos humanos In: Cultura e história na criação intelectual na Europa e na América Latina, séculos XIX e XX. 1 ed. São Paulo: Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2018, v.1, p. 544-557.
CAMPOS, Regina H.F. The History of Psychology in Brazil. In: Oxford Research Encyclopedia of Psychology.1 ed. Oxford: Oxford University Press, 2021.
CLAPARÈDE, E. A educação funcional. SP: Companhia Editora Nacional, 1940.
COLEÇÃO EDUCADORES, MEC, disponível em http://www.dominiopublico.gov.br. (Volumes sobre Édouard Claparède, John Dewey, Helena Antipoff, Lourenço Filho)
CRUZ, R. S.; CAMPOS, R. H. F. Estudos “escolológicos”: a pesquisa na formação de professores no contexto da circulação da Escola Nova no Brasil dos anos de 1930 In: Escola e desenvolvimento Humano: contribuições da Psicologia da Educação. São Carlos: Pedro e João Editores, 2021, p. 111-134.
Curso on-line sobre História dos saberes psicológicos oferecido por Marina Massimi no Instituto de Estudos Avançados (IEA-USP)
DAGFAL, A. (2004). Para una “estética de la recepción” de las ideas psicológicas. Frenia. Revista de Historia de la Psiquiatria. V. 4, N. 2, p. 7–16.
DUNKER, C.I.L. Aspectos históricos da psicanálise pós-freudiana. Em: Jacó-Vilela, A.M.; Ferreira, A. A. L.; Portugal, F. T. História da psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau editora, 2005, p. 387-412.
DUNKER, C.I.L. Aspectos históricos da psicanálise pós-freudiana. Em: Jacó-Vilela, A.M.; Ferreira, A. A. L.; Portugal, F. T. História da psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau editora, 2005, p. 387-412.
DUARTE, ADRIANA O. S. A.; CAMPOS, Regina H. F. Escola ativa no Brasil na obra da psicóloga e educadora Helena Antipoff. Revista Psicologia Escolar e Educacional, v.24, p.1 - 20, 2020.
FLORES-MENDOZA, C.E.; COLOM, Roberto (Orgs.) Introdução à Psicologia das Diferenças Individuais. Porto Alegre: ArtMed, 2006. Disponível em: https://doku.pub/documents/introduao-a-psicologia-das-diferenas-individuais-grifadopdf-nl2zno5mj7l8
FREUD, S. Prefácios. Em: FREUD, S. Três ensaios sobre a teoria da sexualidade. Obras completas. Volume 6. São Paulo: Companhia das Letras, 2016.
JACÓ-VILELA, A.M.; FERREIRA, Arthur A.L.; PORTUGAL, Francisco T. (Orgs) História da Psicologia – Rumos e Percursos. Rio de Janeiro: NAU Editora, 2005)
LANÇA, L. Livros de Psicologia recomendados para a formação de professores na reforma educacional Francisco Campos - Mário Casassanta (1927). Dissertação de mestrado. Programa de Pós-graduação em Educação: conhecimento e inclusão social. Faculdade de Educação/UFMG, 2017.
LOUREIRO, I. Luzes e sombras. Freud e o advento da psicanálise. Em: Jacó-Vilela, A.M.; Ferreira, A. A. L.; Portugal, F. T. História da psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau editora, 2005, p. 371-386.
MASSIMI, Marina. Circulação de saberes psicológicos no Brasil colonial: apropriação dos saberes produzidos pelos jesuítas e suas transformações no contexto local. Em: Assis, R.M; Peres, S. P. História da Psicologia: tendências contemporâneas. Belo Horizonte: Ed. Artesã, 2016, p. 169- 189.
MONTANGERO & MAURICE-NAVILLE. Piaget ou a inteligência em evolução. Porto Alegre: Artmed, 1998.
PALLARES-BURKE, M. L. G. The Spectator: o teatro das luzes. Editora Hucitec, 1995.
PARRAT-DAYAN, Silvia. A discussão como ferramenta para o processo de socialização e para a construção do pensamento. Educ. rev., Jun 2007, no.45, p.13-23.
Pestre, D; Raj, K.; Sibum, H. O. Histoire des sciences et des savoirs. Paris: Le Seuil, 2015.
PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1995 (21a ed.)
RAJ, Kapil. Circulação não é fluidez: entrevista com Kapil Raj. Boletim Eletrônico da Sociedade Brasileira de História da Ciência. N. 9. Junho de 2016.
ROUDINESCO, E. Sigmund Freud na sua época e em nosso tempo. Zahar editora, 2016.
SIRGADO, Angel Pino. (2000). O social e o cultural na obra de Vigotski. Educação & Sociedade, 21(71), 45-78. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-73302000000200003
VIDAL, Fernando. A mais útil de todas as ciências. Configurações da psicologia desde o Renascimento tardio até o fim do Iluminismo. Em: Jacó-Vilela, A.M.; Ferreira, A. A. L.; Portugal, F. T. História da psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau editora, 2005, p. 75 – 84.
Vidal, Fernando. Les sciences d’âme. XVIe-XVIIIe siècle. Paris: Honoré Champion. 2006.
VIGOTSKI, L.S. 7 aulas de Vigotski – Sobre os fundamentos da Pedologia. (Trad. E organização Zoia Prestes e Elizabeth Tunes). Rio de Janeiro: E-papers, 2018.
VIGOTSKI, L.S. A formação social da mente. SP: Martins Fontes, 1988.
VIGOTSKI, L.S. Psicologia pedagógica. Porto Alegre: ArtMed, 2003.
YAMAMOTO, Oswaldo H.; COSTA, Ana L. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de psicólogo no Brasil. – Natal, RN: EDUFRN, 2010.