FAE925 - Processos e Discursos Educacionais III : Fundamentos teóricos e metodológicos dos estudos sobre letramento e alfabetização
Turma: R
Sala: 2113
Data de início: 07/03/2023
Data de término: 20/06/2023
N° total de vagas: 20
Tipo: Optativa - PDE*
Carga horária: 60 horas
Vagas para eletivas: Sim
Vagas para isoladas: Sim
Docentes responsáveis
- GILCINEI TEODORO CARVALHO
Horários
- Terça - 14:00 às 18:00
Ementa
Definição do escopo conceitual de letramento segundo diferentes perspectivas disciplinares; as adjetivações do letramento: possibilidades e limites; uma história das teorias do letramento; as escolhas metodológicas de pesquisas sobre letramento e alfabetização: alcances e lacunas.
Programa
A disciplina pretende traçar um panorama das pesquisas sobre letramento e alfabetização, indicando tendências conceituais e metodológicas observadas no campo de estudos nas últimas décadas. Além da indicação do estado da arte no campo de investigação do letramento, serão mapeadas as principais recorrências que sinalizem a dimensão social do letramento.
Bibliografia
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CAZDEN, Courtney; COPE, Bill; FAIRCLOUGH, Norman; GEE, Jim; et al. A pedagogy of multiliteracies: Designing social futures. Harvard Educational Review; Spring 1996; 66, 1; Research Library. p. 60-92.
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KRESS, Gunther. Literacy in the New Media Age. Londres, Routledge, 2003.
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MOSQUERA, Emilce Moreno; SITO, Luanda Rejane Soares. Discusiones actuales, oportunidades y horizontes en los estudios sobre literacidades en América Latina. Íkala, Medellín, v. 24, n. 2, p. 219-229, agosto. 2019.
TIERNEY, Robert J.; PEARSON, P. David. A History of Literacy Education: Waves of Research and Practice. New York: Routledge, 2021