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FAE007 - PROCESOS Y DISCURSOS EDUCATIVOS IV : Acerca de la dimensión histórica del campo educativo Problemas, autorías y contribuciones

Turma: U

Sala: 3114 realização das aulas: 28, 31 março e 02 de abril

Data de início: 28/03/2025

Data de término: 02/04/2025

N° total de vagas: 30

Tipo: Mini Curso

Carga horária: 15 horas

Vagas para eletivas: Sim

Vagas para isoladas: Sim

Docentes responsáveis
Docentes externos

Nicolás Arata – Universidade de Buenos Aires

Horários
Ementa

Principales autores y problemas del campo de la historia de la educación que contribuyan al abordaje de la dimensión histórica de investigaciones en curso sobre temas y procesos educativos contemporáneos. El diálogo interdisciplinar poniendo en valor el pensamiento histórico-educativo como “herramienta” que contribuya a enriquecer la comprensión de abordajes educativos contemporáneos. El conocimiento de una autora fundamental del campo de la historia de la educación a partir del estudio de una selección de su obra.

Programa

1era sesión (28/03): ¿Qué es, qué no es, y qué propone la historia de la educación? Una lectura en clave historiográfica.

Contenidos: En torno a los orígenes de la historia de la educación. Elementos para un balance historiográfico: entre la búsqueda de una consolidación epistemológica-institucional, la diversidad temática y las amenazas del “fin de la historia”.

2da sesión (31/03): Nuevos estatutos para un viejo problema: el lugar de los archivos educativos frente al “archival turn”.

Contenidos: Políticas (y estado) del archivo: nuevos y viejos dilemas. El archivo como campo, el campo como archivo. Del archivo-repositorio al archivo como objeto de intelección. ¿Solo les historiadores trabajamos con archivos? Aportes desde el archival-turn para repensar los objetos educativos.

3ra sesión (02/04): Adriana Puiggrós en la historia de la educación: una aproximación bio-bibliográfica.

Contenidos: ¿Cómo se construye una biografía? Memoria, subjetividad y política. El lugar de la entrevista y las narrativas autobiográficas. Dos son los textos fundamentales que marcan la historia intelectual de Adriana Puiggrós: su interés por leer la historia de la educación desde y a partir de América Latina. Los textos son, a su vez, escritos de formación. En ellos indagaremos el conjunto de categorías empleados para ofrecer una mirada sobre dos asuntos educativos de primer orden: las transformaciones del significante educación popular -heredero de los discursos decimonónicos- y las injerencias del imperialismo a través de las pedagogías desarrollistas.


Bibliografia

Bibliografía obligatoria :

1era sesión:

Arata, Nicolás y Southwell, Myriam (2014): “Itinerarios de la historiografía educativa latinoamericana a comienzos del siglo XXI”. En Arata, N. y Southwell, M. (comp.): Pasado, presente y futuro de la historia de la educación. Un balance historiográfico. La Plata, UNIPE editorial.

Carli, Sandra (2014): “La historia de la educación en la Argentina en el escenario global: Comunidades interpretativas, historia del presente y experiencia intelectual” En Arata, N. y Southwell, M. (comp.): Pasado, presente y futuro de la historia de la educación. Un balance historiográfico. La Plata, UNIPE editorial.

Chartier, Anne Marie (2019). Historia de la educación. Sociedad Argentina de Historia de la Educación (SAHE). Anuario. 20(1). Disponible en http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/anuario

Fiorucci, Flavia y Bustamante Vismara (2019) (Coords.) Palabras claves en la historia de la educación argentina. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. UNIPE, Editorial Universitaria.

Puiggrós, Adriana; Pulfer, Darío (Coords.) (2024) Corrientes educativas en la historia argentina. 2 tomos. Buenos Aires, UNIPE.

2da sesión:

Gorbach, Frida; Rufer, Mario (2016) (In)disciplinar la investigación: archivo, trabajo de campo y escritura. Siglo XXI Editores, Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco, Ciudad de México: 2016.

Rockwell, Elsie (2018): Imaginando lo no documentado. Del archivo a la cultura escolar. En Vivir entre escuelas, selección y prólogo a cargo de Nicolás Arata, Ana Padawer y Carlos Escalante. Buenos Aires, CLACSO.

Göbel, Bárbara y Chicote, Gloria (2017) Transiciones inciertas: una introducción. En Transiciones inciertas. Archivos, conocimientos y transformación digital en América Latina, La Plata, Universidad Nacional de La Plata. Facultad; Berlín: Ibero-Amerikanisches institut. Disponible en: http://libros.fahce.unlp.edu.ar/index.php/libros/catalog/book/99

Caruso, Marcelo (2016) "Virtudes de la dispersión, desafíos del archivo", En Arata, Nicolás y Ayuso, Luz, (Editores) SAHE 20. La formación de una comunidad intelectual, Buenos Aires, Historia de la Educación Argentina – Anuario.

Casullo, Nicolás (2005) “Presencias, ausencias y políticas” En La Biblioteca. Revista de la Biblioteca Nacional de la República Argentina, n° 1. Buenos Aires.

3ra sesión:

Carli, Sandra (2016) Adriana Puiggrós. Ensayo de una biografía incompleta: el exilio mexicano y la génesis del pensamiento crítico sobre la educación en América Latina (1974-1984). Anuario de Historia de la Educación, vol.17 no.2, Buenos Aires. Disponible en: http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2313-92772016000200015

Dosse, Françoise (2007) La apuesta biográfica: Escribir una vida. Valencia, Publicacions de la Universitat de València.

Puiggrós, Adriana (2009) Entrevista a Adriana Puiggrós. La trama común. Memorias sobre la carrera de Ciencias de la Educación, de Nicolás Arata, María Luz Ayuso, Jesica Báez y Gabriela Díaz Villa (coordinadores).

Puiggrós, Adriana (1980) Imperialismo y educación en América Latina. México, Nueva Visión.

Puiggrós Adriana (1988) La educación popular en América Latina. Orígenes, polémicas y perspectivas. México, Nueva Visión.